育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　　一、情境导入

　　1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

　　2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。

　　二、感知发现

　　1．看了课题，你想知道什么？

　　2．学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词"给予"进行思考。

　　3．学生选择好的问题朗读思考。

　　4．交流，请学生回答。（随机板书）

　　5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。

　　三、感悟发现

　　1．教师引导：哪一个给予最珍贵？

　　2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

　　3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。

　　4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？

　　3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

　　4．交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

初知大意。