节课我们就一起来看看在捐书活动中有哪些需要解决的数学问题。（板书课题----捐书活动）

三、探索新知

1．出示三、四年级各班捐书情况统计表，这就是当时三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

年 级 数量/本 三（1）班 118 三（2）班 104 三（3）班 95

年 级 数量/本 四（1）班 103 四（2）班 109 四（3）班 98 【意图：在自主的学习活动中锻炼学生收集信息和出问题的能力。】

2、哪个年级捐的书多？

•请大家试着估一估，哪个年级捐的多？

•说说你估算的方法。

【意图：估算，是培养学生数感的正确渠道之一。教师启发学生掌握估算的方法。】

3、三年级一共捐了多少本？

•师：算一共捐了多少本应该用什么方法？（加法）怎样列式？三个数相加我们在一、二年级的时候就学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。（师补充课题----三位数连加运算）

•请同学们发挥自己的聪明才智，用自己认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少本书？算完后把你们的好方法轮流讲给小组内的同学们听一听。

【意图：由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。】

•黑板上板演的同学将自己的方法逐一讲给大家听一听。

•教师小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。

　用竖式计算的时候应注意：

（1）相同数位要对齐；