二、吟读诗句，理解诗意

1.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。

2.学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。

3.理解前两句。

a 找出诗句中表示方位、角度的词("横"、"侧"、"远"、"近"、"高"、"低")。再板书"岭"和"峰"。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰""读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。

b 读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。

师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(""看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星... ...)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象都是不一样的；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看""看到山的形状、姿态都不一样。有感情地齐读前两句。

4.理解后两句。 读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)

读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说"不识庐山真面目"呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?

教师小结：