生1：小青的位置可以用3和2来表示。

　　生2：还有添上括号。

　　教师根据学生回答板书数对（3，2）

　　师：这就是人们常用的数对表示方法。读作：数对三二。

　　师：数对里的3和2分别表示什么意思？

　　学生回答：3是表示第3列，2是表示第2行。[板书：列、行]

　　 [板书：数对] 竖排的位置我们一般称为"列"，横排的位置一般称为"行"，"数对"的表示方法一般是先表示第几列，后表示第几行。通常要在两个数字外面加上（ ），中间用"，"隔开。

4、请同学们尝试一下用数对的方法表示出小敏，小华的位置。（先让学生说一说第几组第几个，教师在点击课件。），你们能说说其他同学的位置吗？

　　5、玩"数对接龙"游戏

　　师说数对，集体根据数对找位置，被找的这个同学站起来接着再说数对......

　　设计意图：通过用"第几列第几行"表示位置的过程，让学生体验运用"数对"表示位置的必要性；通过尝试与对比，达到方法优化的效果。

　　三 运用数对，在方格图中找位置

　　1、抽象方格图。（8分钟）

（1）师：其实在数学里，是有一种简便的方法来表示物体确切的位置的，如果现在把每列的同学看成一条条的纵向的竖线，把每行的同学看成一条条横线，同学们闭上眼睛想想会变成了什么样？

　　生：全是格了。

（2）出示表格。

　　那好，现在老师要考考你们了！

师：你知道图中的两排数字表示什么意思吗？（横的方向表示第几列，竖的方向表示第几行）请仔细观察，横线与竖线相交的地方有什么特点？（相交成