（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

　　（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

　　（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。）

　　教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法

　　3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？把你的心里话说给你的同学听好吗？

　　三、再现希望，体会写法

　　1.学习本文的最后一自然段

　　你能理解"突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来"这句话的含义吗？

　　预设：

　　（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

　　（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。

　　（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。

　　.........

　　2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？

　　3.体会写法：白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

　　四、有感情地朗读课文

　　带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？

　　一、初读课文，整体感知

　　师：今天，我们要学习第十九课，请同学们用最响亮的声音齐读！

生：白杨！