s: I love my mother.......

T: And we have a same family, do you know?

s: Dongzhufeng primary school.

T: Very good. What can we do for our big family?

让学生体会家庭与学校的温暖,感觉学校也是一个大家庭.

五、Homework

学生以朋友的身份向家长介绍一张你最喜爱的全家福.

　(利用新的模式的作业把课文中的重点呈现给学生.)　　

板书设计:

Module 9 Unit 1 This is my mother

grandma grandpa

father mother

brother me sister.

　　教学反思：课后我进行了深刻的反思，我认为不管学什么，兴趣是第一任"教师"，有了兴趣，才有了学习的动力；有了动力，才能学好，小学英语尤为如此。那么，怎样使学生有兴趣、喜欢学习英语呢？以这个案例为例，学生并不喜欢单词和句型的模仿跟读，他们都好表现，特别喜欢在教师创设的情景下，通过听、说、读、写、画、演、唱等方式身临其境地来学习英语。在本课时的学习活动中，老师给了每个学生锻炼的机会，人人都参与到活动中去了，他们会感到自己亲身参与到英语学习是一种享受，是一份快乐，是主动的学习，而并不是把学习当成一个负担、一种压力，自然课堂气氛就活跃起来了。特别令我惊喜的是，班上的那名英语学习很差的学生，竟然也积极的参与到活动中去，而且说得很好，他们组展示表演后，迎来了全班同学热烈的掌声。另外，本课时我一直采用小组学习的形式，在小组之间展开竞争，并在各组的"展示表演"后，在全班评出了最佳"family"，给予该组所有成员适当的奖励，更加激励学生学习的欲望。在课堂中引入了竞争机制，既调动了学生学习的积极性，又培养了他们热爱集体、团结协作的良好品质。