一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。

　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5.揭示课题，板书课题。

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。（出示课件：课文生字。）

3.汇报读字情况，同桌之间互读儿歌，互相正音。

4.检查读文情况。

5.再次学习生字。

（1）出示课件：带拼音的会写字。

（2）学生齐读带拼音的生字。

（3）采用多种形式读生字。

　　a.领读。

　　b.小组读。

　　c.开火车读。

6.认清字形。

（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

7.学生观察生字在田字格的位置。

8.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　（3）学生描红，书写。

4.展示学生作业并点评，表扬写得好的同学

5.小结。

一、进入新课。

1.听儿歌。

听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2.听《幸福拍手歌》。

3.这首歌名叫《幸福拍手歌》

4.学习《拍手歌》这首儿歌。

5.齐读课题。

1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

3.汇报读书情况，互相正音

4.试读课文，读准字音，读通语句

5.再次学习生字。

（1）认读生字

（2）齐读带拼音的字

（3）领读、小组读、开火车读

6. 认清字形

（1）观察字形，想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法，自主识字。

7. 观察生字在田字格的位置

8.在教师的指导下写字

（1）观察笔画顺序。

（2）看老师范写，跟着书空。

（3）描红，书写。

4.展示作业并点评

5.小结 作业设计 熟读儿歌，掌握本课生字新词 板书设计 3.拍手歌

教学反思