板书设计 教学反思 　　作者"带着满怀的好心情"，走进山林，探访山中的"朋友"，与"朋友"互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文以"情"这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会表达方法，然后再学以致用，在体会表达方法的基础上拓展思维训练。在课堂上，力求充分地体现学生的主体地位。整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，他们合作探究的学习方法进一步完善。力求课堂教学的完整与和谐。

　　2*.山雨

课题 山雨 课型 新授课 设计说明 　　山雨伴着清新的山风，伴着一片迷蒙，飘然而下，在这篇文质兼美的抒情散文中，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。因此在指导学生阅读文本时，着力引导学生从多个角度感受有声有色的山雨韵味，捕捉作者对山雨的喜爱之情，借此激发学生对大自然的热爱。 学前准备 1.制作课文课件以及生字词的投影。（教师）

2.预习课文，录制各种雨声并伴有轻柔舒缓的音乐。（学生）

3.搜集相关资料。（师生） 课时安排 1课时 教 学 过 程 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记"神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比"等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 学习重点 1.理解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2.有感情地朗读课文。学习作者通过联想和想象来表达独特感受的写法。 教学环节 导案 学案 达标检测