2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

　　3．看插图练读第一次对话。

　　4．感悟第二次对话。

　　（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？

　　（青蛙为什么说天不过井口那么大？）

　　（2）理解"大话"。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。

　　播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市......）理解"一百多里"。

　　你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。

　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

　　（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用"因为......所以......"谈谈自己的理解。

　　生根据课文内容回答。

　　A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天"只有井口那么大"。

　　B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天"无边无际"。

　　（5）理解词语"无边无际"。"无边无际"到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！

　　（6）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很"大"的语气。指名读,评议,齐读.

　　（设计意图：拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。）

　　（7）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？（天，无边无际。）

　　用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？（天不过纸筒口那么大。）

　　这是为什么呢？（因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。）

　　（8）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗

　　（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）

　　得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。

　　相机指名读好句中的关键词"天天""一抬头"。

　　（9）比赛朗读小鸟认为"天大"的句子和青蛙认为"天小"的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

　　5．感悟第三次对话。