彻：

　　　　一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

　　　　二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。

　　　　三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

　　　　四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标)

　　　　在这些目标中，"理解词义句意"，"体会作者感情"，"朗读和背诵"是下限目标，要求人人达到。"掌握方法"，"欣赏意境"是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

　　　　针对教材，针对目标，《望天门山》这首诗的教学我是这样设计的：

　　　　第一步：谈话激趣，导入新课。

　　　　1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

　　　　2．简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。

　　　　第二步：明确日标，尝试学习。

　　　　明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

　　这首诗的-、二两句中关键词多，学生理解起来难度较大，估计一般的班级能在"尝试"中学懂的人不多，所以第三步要采用"扶放"结合的教学方法，针对"尝试"学习所反映出来的疑难问题对学生进行"解字词，明诗意"的指导。解说：引导学生想像与联想，实现从文字信息到画面信息的转化，从而进入意境，实现阅读价值。改写并不等于古诗今译，教师应使学生明确