6.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。

7. 播放录音，让学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调

【设计意图】为了让学生进一步锻炼听力。让学生跟读录音磁带是为了让学生模仿表中的语音语调，可以让学生获得良好的语感，有了好的语言感知能力做基础，学生的听音能力就会得到相应的提高.

8 .同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。

Step 4 . Practice

1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What's this? It's a ...）

【设计意图】通过游戏的方式进一步巩固本课的重难点。

2. Listen and say, then chant.

1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。

2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。 3)全班齐唱。

【设计意图】学习诗歌，模仿正确的语音语调，同时在诗歌中体会英语的韵律美，培养学生的审美观。

Step 5 Summary

Step 6 Homework：听课文录音15分钟

板书设计：

Module7 Unit2 What's that?

What's this? (图片) It's a ...

What's that? （图片） It's a ...

教学反思：

本课我主要采用任务型教学的方法。三年级学生学习英语的时间刚刚几个月的时间，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但三年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情。先通过猜一猜的活动给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。