教 学 过 程

第一课时

教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。

　　一、导入新课

　　同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

　 二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象"潮来前""潮来时""潮来后"的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。

　 三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　四、检查交流。

　　1、这篇课文共有几个自然段？

　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？

　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

　 五、朗读课文

1、轮读

　 2、自由练读

　 3、同桌互读

　　六、小结

　　1.初读课文，说说本课主要在写什么？

　　2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。

　　七、布置作业

　　抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上

第二课时

教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。

　　一、温故知新，导入新课

　　1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？

　　2．作者是按照什么顺序描绘这"天下奇观"的？

　　二、讲读课文。

　　（一）读第一段。

　　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？

　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

　　（二）讲读第二段。

　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？

　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。、

　　3、指名读句子。

　　4、"人山人海"说明什么？"等着、盼着"说明人们心情怎样？

　　（三）讲读第三、四段。

　　1、学生自学。

　　2、交流讨论。

　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？

　　（2）指导朗读。

　　（3）师生评议，加深理解。

　　（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作"一条白线"？理解词语"横贯"。"只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙"这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？"那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来"这句话把江潮比作什么？"浩浩荡荡"说明什么？

　　（5）指导朗读。

　　（四）讲读第五段。

　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？

　　2、自主品读"潮去后"的"奇"。

　　（1）读了之后，你觉得更"奇"的体现在哪些情景里，哪个词语里?

　　（2）适时点拨感悟："漫天卷地、风号浪吼"等词义及其景象。

　　（3）"恢复"一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

3、交流讨论。

三、总结全文

　　1、概括全文中心思想。

　　2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

　　四、布置作业：

　　完成练习题，并熟读课文。

板书设计：

　　　　　　 声 形

　　　　　　　　　潮来前　　　 平静

　　　　　　　　　　　　　 闷雷滚动　一条白线

　　　观潮　 潮来时　 越来越响　横贯江面

　　　　　　　　　　　　　　 山崩地裂　白色城墙

　　　　　　　　　潮过后　 风号浪吼　漫天卷地

　　　　　　　　　　　　　 恢复平静　水涨船高

课后反思：《观潮》这篇课文结构清晰，学生能根据潮来前、潮来时、潮头过后的顺序理解课文，课上学习热情较高。但个别学困生还要多关注。

天津市华明学校语文教案

授课年级 四年级 授课教师 黄有君 日期 总课时数 授课内容 2.藏布大峡谷 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。

2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。理解重点句子意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

4、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮丽。