1、 师：要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？

（学生可能回答：一共有13条鱼，去掉花金鱼，剩下的都是黑金鱼，求剩下是多少用减法计算；13条金鱼中一部分是花金鱼，一部分是黑金鱼，知道了总数和部分，求另一部分是多少，用减法计算。）

（根据学生回答，点击问题媒体出示算式；并板书：13－8）

2、 师：13－8如何计算呢？学生两人一组讨论汇报。

（学生可能回答：

（1）因为8＋5＝13，所以13－8＝5，小白猫钓了5条黑金鱼（点击算式中"13"，媒体出示算法）；

（2）把13分成10和3，10－8＝2，2＋3＝5，所以13－8＝5（点击算式中"8"，媒体出示算法）；

（3）把8分成5和3，13－3＝10，10－5＝5，所以13－8＝5；

............。

师：你们真聪明！用我们计算十几减九的方法，计算出了13－8＝5（点击算式中的等号，媒体出示结果）。小黑猫钓了8条花金鱼，小白猫钓了5条黑金鱼，小花猫钓的鱼多。

小结：计算十几减8，我们仍可以采用想加算减、破十减等其他的一些计算方法。你们真聪明，给两只小猫做了次公正的裁判。

探究二：探究十几减几的计算方法。

1、 师：计算十几减8，我们仍可以采用十几减9的方法。下面让我们一起来口算一组题目。（媒体出示题目）

16－8＝ 11－8＝

　　 15－8＝ 15－7＝

　　（学生独立计算，心里说说是怎样算的？用手势表示结果，媒体点击算式一一出示答案。）

师：说说15－7你是怎么想的？

2、 师：刚才我们除了计算了十几减8，还计算了十几减7，这些都是我们今天要学习的新知。出示课题《十几减几》。

3、 （媒体出示题目）口答练习。

11－6＝ 16－7＝

11－5＝ 16－9＝

（学生口算，用手势表示结果，媒体一一出示答案。）

师：仔细观察这些题目，你有什么发现？

（学生可能回答：每上下两题为一组，每组中的三个数都是一样的；在同一组中，被减数相同，上一题的减数在下一题中是差，上一题的差在下一题中是减数）