1.教师出示要求。

　　（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。

　　（2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。

　　（3）思考：故事发生在哪里？这篇故事讲的是什么？

　　2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字，新词的情况。

　　（1）教师随意地抽出生字词卡片，指名读一读，其他学生正音。

　　（2）课件出示含有生字新词的句子，在朗读中巩固生字。

　　（3）教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。 　　1.学生自由大声地朗读课文。小组合作：

　　（1）选择喜欢的方式合作朗读，读错的地方用标记标出，互助互纠。

　　（2）思考老师提出的问题，交流思考结果。

　　2.展示读书成果。

　　（1）学生做小老师带同学们读易错的字词和句子。

　　（2）交流疑问，在教师的组织下朗读相关句段，识字解词。

　　3.交流读文收获：自由回答，相互补充。 　　1.给下列生字标上拼音。

　　渡（ ）

　　荫（ ）

　　蔽（ ）

　　撑（ ）

　　拼（ ）

　　母（ ）

　　冈（ ）

　　懂（ ）

　　案（ ）

　　2.给下列生字分类。

伞 姨 弟 便 教 游 戏母

　　左右结构：

　　左中右结构：

　　独体字：

　　上下结构： 　　1.课件出示生字，让学生说说自己是怎样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字，找规律，想想怎样写才漂亮。

　　（1）指名读，说偏旁，组词，提示注意点。

　　（2）教师应学生要求范写其中两个字。

　　3.学生临写，教师巡视指导。

　　4.展评。 　　1.全班交流，说说自己遇到的最难记的生字：如编字谜识记，换偏旁识记，用形声字造字规律识记等。

　　2.学生自教师的组织下观察，寻找规律。

　　（1）小组合作：观察田字格中的范字，说说结构及在田字格中的位置。

　　（2）全班交流，观察教师演示。

　　3.学生临写。 　　3.按要求填空。

　　（1）教的读音是（ ），共（ ）画，第五笔是（ ）。

　　（2）母是（ ）结构，笔顺是（ ），共（ ）画。 　　总结课文里出现的场景和需要识记的生字词。 　　巩固生字，查漏补缺。