教

学

过

程

　　1.初步尝试，发现问题。

　　请你尝试计算这两题，你发现了什么？

　　2.独立思考，尝试解决。

　　师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6

　　3.讨论交流，异中求同。

　　（1）在小组内汇报自己的计算方法。

　　（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）

　　（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？

　　引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添"0"继续除。

　　（1）在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就 是3.15元。

　　（2）十分位上的3是3个十分之一，小数末尾添0可以看成是30个百分之一，平均分成6份，每份是5个百分之一。

　　4、应用方法，归纳总结。

　　除数是整数的小数除法，要按照整数除法的计算法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末位仍有余数，就在余数的后面添"0"继续除。

　　5.练一练：竖式计算26÷4

　　三、巩固练习，应用拓展

　　1．完成教材第5页练一练第1题。

　　2. 完成教材第5页练一练第2题。

　　四、课堂总结：本节课你有哪些收获？ 板

书

设

计 打扫卫生（除数是整数、需要补0的小数除法）

18.9÷6=3.15（元）

除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：

（1）从高位除起。

（2）除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面点上小数点，然后在余数的末尾补0再除。