归纳出摩擦力的概念，目的是为了发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。

【教学目标】

1.知识与技能：

　　会用弹簧测力计测量滑动摩擦力，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。认识摩擦的利与弊以及增大和减少摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些方法。

2.过程与方法：

　　经历探究影响摩擦力大小因素的实验过程，学习从实验现象、实验数据归纳实验结论的一般方法，培养学生分析概括能力。 通过实验探究掌握控制变量法。培养学生的实验探索能力，分析生活中的摩擦现象，培养学生理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：

　　通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

【教学重点】

探究摩擦力的大小与哪些因素有关；增大、减小摩擦的方法。

【教学难点】

摩擦力概念的得出过程

【教具准备】

各面光滑程度相同长方体木块 长木板 毛巾 棉布 弹簧测力计 砝码

【教学方法】

　　施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启发式教学"看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导，物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识，在教学中，收集一些摩擦现象，巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些增大或减小摩擦力的例子，做到从实践到理论，再从理论到实践。