B、我想提醒大家注意的字是： 檀；右边的写法是； 盈；上边的写法是； 我还知道；"彤"是多音字，单独念时读tng

C、我来说说词语的意思：恍恍惚惚；

D、现在我能正确、流利地朗读课文了。

E;我知道课题中"烧"字写出了火烧云的 ， ， ，以及火烧云名字的来历。这句话中哪些词表现了火烧云的红？画出来。

2、我能说出课文主要讲了什么内容。

　　我知道课文先写了火烧云的（ ），再写了火烧云的（ ），最后写了火烧云（ ）。重点描写了火烧云的（ ）和（ ）的变化。

3、默读课文按照；出现-变化-消失 的顺序给课文分段。，

4、我要读课文第一段填空；火烧云上来了，霞光照的小孩子的脸 大白狗变成了 ；红公鸡变成 。它们的颜色变化的原因是； 。他们都是 句 。

5、我要再读课文边读文边想象画面，并在文中找出描写火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快特点的句子画下来。

　a、我要读第三自然段找出描写火烧云颜色变化的词语，句子，多读几遍。我还能想象，火烧云还可能有哪些颜色的变化？用上"一会儿......一会儿......一会儿......"的句式写一句话。

火烧云变化极多，一会儿

.

　　b,我要读4-6自然段找出描写火烧云形状变化的句子。用不同符号划出哪些是动态描写哪些是静态描写。体会作者这样写的好处是﹙ ﹚。

　　C,练习说话。火烧云还有别的形状吗？想象一下，说一说。注意按照出现，样子，变化，消失的顺序，动静结合，还要用上表示变化快的词语 。

　　5、浏览课文，文中还有哪些你喜欢的段落或句子？画出来，反复品读，并把喜欢的理由标注在导学案上。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流3-5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。