格一课堂教学方案

章节：5.2 课时： 1 备课人：许世明 二次备课人：

课题名称 意识的作用 三维目标 1.知识目标

(1）识记：意识的作用；一切从实际出发，实事求是的要求。

(2）理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的。

2.能力目标

(1）通过学习意识作用的原理，使自己对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

(2）通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养自己理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。

3.情感、态度和价值观目标

人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 重点目标 坚持一切从实际出发，实事求是 难点目标 坚持一切从实际出发，实事求是 导入示标 （带着问题进课堂）

1.意识的能动作用表现在哪些方面？

2.怎样做到一切从实际出发，实事求是？ 目标三导 质疑解疑，合作探究

学做思活动：【探究点一】

探究一：鸟巢和"鸟巢"

创世界"七最"，中国人的骄傲！

学名：国家体育场 绰号：鸟巢

赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛

赛后功能：用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动

·规模最大(建筑面积25.8万平米，座席数：91000个)

·设计最新奇

·钢结构用钢最多（4.2吨）

·钢材强度最高（强度是普通钢材的两倍，抗震性能强）

·双项跨度最大

·设施最先进体育场馆工程

·空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难（建筑面积25.8万平米，座席数：91000个）

导做：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？

导思：辩一辩：有人认为先有鸟巢的设计方案，后有鸟巢这一建筑物，说明不是先有物质后有意识，而是先有意识后有物质。

学做思活动：探究二：1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了"未来发展趋势测验"。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份"最有发展前途者"的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个"权威性谎言"，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

导做：举出身边有关"罗森塔尔效应"的实例，谈谈这些效应说明了那些哲学原理？

学做思活动：探究三：从前，有个牧师劝穷人信教。

　　他问一个穷人："你死后愿升天堂，还是愿下地狱？"

穷人回答说："唉，看吧！哪边的玉米面便宜，就到哪边去吧！"

导做：1、这个故事说明什么哲学道理？

2、怎样做到一切从实际出发，实事求是？

导思：归纳：物质和意识的辩证关系原理及方法论要求。

展示提升 取长补短

（各组派学生代表上台展示上述"探究成果"，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）