倍的认识（第1课时）

三（4）班数学教师 康培林

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

　　小朋友们，今天老师和你们一起学习倍的认识。板书课题。

　　2.揭示目标

（1）结合具体情境感知"倍"的意义，体会数量之间的相互关系。

（2） 经历将"求一个数是另一个数的几倍"的实际问题转化为"求一个数里面含有几个另一个数"的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一： （ 分钟左右）

　　独学：自学课本50页例1.

　　互学：（1）看图，说一说图中描述的情境。

　　 （2）找一找图中的数学信息。同学们数一数图中的三种萝卜各有多少根。

　　群学：（1）动手数一数，圈一圈，比一比，理解倍的概念。

　　 （2）动手操作，探索倍的概念形成的过程。采取圈一圈，填一填，说一说的方法加深对倍的认识。第一行图中有2根萝卜，第二行图中有6根萝卜，把6根萝卜按每两根一份圈起来，就有3个2根，我们可以说第二行是第一行的3倍。 　　自学探究二： （ 分钟左右）

　　独学：自学课本51页例2

　　互学：互相说一说图中描述的情境。再找一找图中的数学信息。

群学：集体探究要求擦桌子的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。列式为：12÷4=3 。 检查：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人数。

　　总结：求一个数是另一个数的几倍用除法。 　　三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

　　1.效果检测

（1） 课本50页：做一做

（2） 练习十一 1 、2题

2.拓展提升（ 分钟左右）