北安中学导学案 编号：shuxue5018

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 五 数学 3 1 单一课 网络设计 课题 分数的产生及其意义 学习目标 1、 通过分物体了解分数的产生。

2、在正确认识单位"1"的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关问题。 重点难点 1、 分数意义的归纳与单位1的抽象。

2、 把多个物体组成的一个整体看作单位1。 环节 学 习 过 程

自 主

学 习

(15)

合 作

探 究

（10）

展 示

交 流

(10)

达 标

检 测

(15)

　一、自学课本60至62页，完成下面各题。

　1、把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（ ）个苹果，（ ）块月饼。

　2、、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。

　3、、观察下图，用分数表示其中的一份是（ ），涂色部分用分数表示是（ ），空白部

　分用分数表示是（ ）。

　4、、分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，这个（ ）可以用自然数

　1来表示，通常把它叫做（ ）。

　把单位"1"（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份都可以用分数表示。 比如，在分数34 中，分母是（ ），分子是（ ），它表示把单位1平均分成（ ）份 ，取这样的（ ）份。

4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万......同样分数也（ ）计数单位。 把单位"1"平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。

5、补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（ ）。一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位（ ）。

出示挂图：（学生交流）

1、用分数表示图中阴影部分。

2、把单位" 1"平均分成6份，其中1份就是（ ），取其中的5份是（ ），它的分数单位是（ ）。

3、、2/9表示把（ ）平均分成（ ）份，取这样的（ ）份。 它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添（ ）个这样的单位就是1.

4、一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（ ）。把这盒巧克力

平均分给4位同学，每人分得（ ） 块，每人分到的是这盒巧克力的（ ）

1、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。

表示其中1份的数叫做（ ）。

2、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ），每人分

得的铅笔是铅笔总数的（ ）。

3、"一箱桔子吃去了3/4。"这是把（ ）看做单位"1"，把它平

均分成了（ ）份，吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱

桔子的（ ）。

4、判断题（对的打"√" 、错的打"×" ）

⑴、把单位"1"分成8份，取其中的5份，用5/8来表示。 （ ）

⑵、五（2）班，男生占全班的4/7，则女生占全班的3/7。 （ ）

⑶、一个分数的分母越小，它的分数单位就小。 （ ）