7x-3x=4x（元）

4x=4×3=12（元）

2、做"练习十九"第6题。（学生独立完成，和同桌说说，再集体交流）

3、做"练习十九"第7题。（学生独立完成，集体交流）

提问："0.9 2和0.9×2 、2x和x 2为什么不相等？

指出：因为0.9 2表示的是0.9乘0.9等于0.81，0.9×2等0.18，

所以0.9 2和90.×2不相等。

另：因为"2x和x2"可以分别表示"x＋x"和"x×x"，是两种不同的运算，结果自然也不相同。

补充：当x=（ ）时，"2x=x 2"？说说你是怎么想的？

4、做"练习十九"第8题。（学生独立完成）

指名让学生说说自己填表时的思考过程，在交流中使学生进一步加深对运算律的理解。

5、做"练习十九"第9题。（说说是根据什么进行思考的？）

启发学生依据不同三角形的特征进行思考。还应适当提醒学生把写出的表示周长的式子进行简化。

6、做"练习十九"第10题。

（这道题是表示所求问题的式子中含有两个不同字母，求值时，需要分别用相应的数去代换，难度较此前有所增加，教学时要引导学生通过比较正确进行选择）

三、全课总结。