[活动元设计] 辅助手段 课件、钝角、直角和锐角三角形卡片 上课日期 板书设计 　

探究与发现：三角形内角和

　 三角形的内角和等于180° 活动主题 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动元一 提出疑惑 老师想请你们画一下两个角是90°的三角形。你们能画出来吗？ 自主试着画一画得出结果后，进行小组讨论 探究得疑惑，为后面学习铺垫 活动元二 量一量，猜一猜 小组合作：用量角器量出三角形的每个角的度数，再求出三角形三个角的和。 小组分工合作，分别测量一下三角形各个角的度数，求出三角形的内角和的度数是多少。然后再与小组同学一起分享你们的结果，看看你们都发现了什么？ 小组探究，得出结论印象更深刻 活动元三 .剪一剪，拼一拼 把三角形的三个内角都剪下来后拼在一起形成了一个大角，这个大角刚好是个平角，平角=180°。 学生自己随意做一个三角形，通过剪一剪，拼一拼方法验证三角形的内角和是180°。 动手操作探究原理，理解三角形之和是180° 活动元四 折一折，拼一拼 可以把三角形的三个角折叠在一起，如果能在一条线上，就可以说明它们的和是180度。 学生动手折叠，教师巡视，指名几个同学上来说一说折叠的结果。 动手操作探究原理，理解三角形之和是180° 活动元五 越战越勇 检测学生今天对新知识掌握情况。（教师出示课件上的练习题让学生进行回顾） 学生认真自主完成练习，请学生上他回答问题，讲解；

教师巡视学生掌握情况 进一步巩固学习内容 活动元六 ［活动元实施的有效性评价］