单词做铺垫。

2、Presentation

(1) Let`s couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。

(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。

(3)板书单词three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。

(4) 学习thirteen、fourteen。 教师掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You're wrong．学生不信。 叫学生和自己一块数：one，two...thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）

(5) 教师按照学生花名册点名numbers l-14，再问其中的一名学生What`s your number? S：I'm number...同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心--数字1-14。

（6） 教师介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。

（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。

3、Practice

（1） 选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。

（2） 报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1-15(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

（3） 为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。

（4）Let`s couning: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。

（5）倒数