3、指导读句。

　　4、燕子太疲倦了，快速默读2、3小节，用曲线划燕子太疲倦的语句。

　　5、师：像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来？

　　 生：雨点是比喻燕子的多。

　　　师：那么，怎么说"落"下来呢？雨点是应该"飘"下来的，这样吧，你们试试看，燕子像雨点一样落下来了，应该是怎么样一种声音。

　　　师：老师听到了声音，一种是"嗒，嗒，嗒......"另一种是"嗒嗒嗒嗒......"你们说是第一种还是第二种。(孩子们很兴奋，纷纷地说第二种，第二种)是呀，燕子太累了，所以是又急又快地"落下来"。

　 指导朗读第2句。

　　 师：还有写燕子疲倦的语句吗？

　　　生："倒在甲板上再也飞不起来了。"

生字"板"。

　　6、指名读2、3小节，齐读，读出燕子的疲倦。

　　7、根据提示背诵第2小节

　　四、感悟燕子的坚强。

（一）燕子休息了一会又展翅高飞了，它们不累吗？齐读4、5小节。

　　师：那么"展翅高飞"的燕子一点儿也不累吗？它们为什么还能飞呢？　　

师：累了还继续坚持飞，这可以看出燕子是怎样的燕子？

（二）出示句子：南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着......

1、师生合作读

2、生字：坚（与"竖"比较） 强（合一合）

燕子过海的决心不动摇，使自己坚固有力，这叫坚强，那"坚强"的反义词呢？

3、指导朗读，感悟坚强。

4、生字：票。（你知道有什么票？加部首）

5、师生读第5节。

（三）说话练习：面对这些坚强的燕子，水手们觉得燕子们太了不起了，他们会怎么想怎么说呢？

　　1、总结课文

　　2、照样子，把句子补充完整，再说一说。