买 菜

教学目标：

知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。

过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法。

情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c

重点：小数加减法的计算方法。

难点：理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的算理。

教学设计

一、创设情境，导入新课

(出示教材第11页"买菜"情景图) l

师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?

生1：一把油菜的价格1.25元。

生2：一把芹菜的价格2.41元。

生3：芹菜的价格比油菜贵。

生4：一把芹菜比一把油菜贵多少元?

生5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元?

　　......

师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?

生：够买。

师：大家怎么算的?

生：1元加2元是3元，0．25元加0．41元不到1元钱，所以够买。

师：大家说得有道理。

生：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

二、合作探究，解决问题

1、学生列式并说明理由。

1、 25+2.41= 3.66-1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66

所以：1.25+2.41=3.66 3-1=2 0. 66一0.25=0.41 2十0.41=2.41

所以：3．66-1.25=2.41

(2)涂一涂。 学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)

1．2 5 3. 6 6

+ 2．4 1 + 1 .2 5

3．6 6 2．4 l