0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ 　），写成分数是（ ）。

　　0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（　）分之（　），写成分数是（ ）。

　　教师：通过上面的练习，你认为分数和小数存在什么联系？

　　揭示板书课题：分数和小数的互化。

　　[设计意图] 学生在四年级下学期学习小数的意义时，已经知道小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几......的数，前面学生又认识了"分数与除法的关系"，因此，这里设计以上练习目的就是唤起学生的回忆，在分数和小数之间建立联系，为进一步学习作好准备。

　　二、自主探究，总结规律

　　（一）教学例1

　　1、课件出示例1

2、请学生在练习本上试做。教师巡视并进行个别指导。

3、组际交流：教师根据巡视情况，选择两组用实物投影展示（主要以教材示例的两种方法为重点）。

　　4、让展示的同学介绍自己在做题时是怎么想的？其他小组可以进行补充。

　　5、根据前面同学的汇报，你对这两组答案有什么认识？

　　引导学生总结并确信两种不同形式的结果是相等的，同时注意最后结果要化成最简分数。

　　　　　　0.3m = m 0.6m = m （0.6 = = ）

6、比一比，看谁做得快。