（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）

　　2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

　　（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）

　　二、对话评台：

　　自读：（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

　　1． 借助汉语拼音带问题通读全文："挖井人"指谁？"立碑"的人又是谁？

　　2． 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

　　（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）

　　三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

　　1． 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典......）

　　2． 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　3． 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　4． 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　5． 出示"我会读"中的生词，开火车认读。

　　（新课标要求"识写分开"，"多认少写"，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的