24

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

7．文嘉《明日歌》

今日复今日，今日何其少！

今日又不为，此事何时了？

人生百年几今日，今日空过真可惜！

若言姑待明日至，明朝还有明日事。

为君聊赋今日歌，努力请从今日始！

二．设疑自探（阅读理解板块）

1．请学生把自己在诵读过程中的收获或疑问写在作业本上，首先自行探究解决。

2．请学生把自己在独立探究阶段不能解决的问题或者虽能解决但非常重要的问题提出来，共同探究解决。

预设重点问题：

①从题目上看，本文是什么文体？

②本文的论点是什么？

③课文中心论点用"君子臼"引出有什么好处？

④作者从哪些角度论证的？怎样安排文章结构？

⑤作者用了哪些论证方法？请说明这样论证的好处。

三，解疑台探

1．请学生以同桌或小组为单位交流探究，解答以上问题。组长做好记录以等待展示交流

2．小组展示，小组评价，打分

附重点问题参考答案：

③课文中心论点用"君子日"引出有什么好处？

a．用"君子曰"提出自己的中心观点，更具有权威性、普遍性和谦虚性。

b．思考一我们平时是怎样提出自己的观点的？

④作者从哪些角度论证的？怎样安排文章结构？

第一段：中心论点一学不可以己。

笫二段：论述学习的意义一知明而行无过矣。用了五个比喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以改变原来的状况。根据同样的推理，苟子认为，人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习获得的。人只有经过学习才能增长才干，培养品德，学习对改造人的品性起着决定作用。

给学生三分钟时间，学生诵读至会背，读中体会。

242

第三段：论述学习的作用一君子生非异也，善假于物也。用了五个比喻，论证了学习能弥补自身的不足。

据此推理，只要经过后天的努力，人人都可以达到成功，所谓"人人皆可为尧舜。"