（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。

　　（2）比较yi和y的区别。

　　（3）出示yi的四声：yī yí yǐ yì

　　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　（4）练习四声儿歌：

　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

　　四、教学声母w，整体认读音节wu及四声

　　1、教学w的读音

　　（1）看图，图上画的是什么？

　　（2）学习w的读音。

　　（3）比较w和u。

　　2、教学w的字形及书写方法。

　　3、教学整体认读音节wu

　　（教学步骤与方法同上）

　　五、教学整体认读音节yue及其四声

　　1、出示：yu，告诉学生：y后面的"u"实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。

　　2、练习读yu的四声，组词。

　　六、巩固练习

　　1、听发音拿卡片：y w i u ü。

　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

　　Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。

　　七、作业设计

　　抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示小黑板：y w。

　　指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

　　2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

　　二、教学y w和韵母的拼读。

　　1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、相机出示音节：wō wū yā yú wā