独学：当安静把蝴蝶抓到以后，她是怎样对待蝴蝶的？请同学们

　　　读一读：快速度课文6自然段

回答：（1）安静为什么把蝴蝶给放了？

（2）安静仰起头来张望。她张望的是什么？她能看见吗？她是用什么张望呢?

当作者看到这一幕时，他的心情是怎样的？请同学们大声朗读第五自然段。

（1） 作者的心情如何？

（2） 一个盲人的眼前肯定是一片黑暗，内心世界怎么会多姿多彩呢？（是呀，安静虽然眼睛看不到，但是她心中有眼睛，所以她不仅看到了鲜花、蝴蝶，还看到了蝴蝶飞舞的轨迹。放飞的是心情，放飞的是春天。）

"谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。"

（1） 结合课文，说说你是怎样理解这句话的。

（2） 安静给我们的印象是什么呢？安静是个什么样的女孩？

互学：议一议：小组结合课文和生活实际，谈谈你们对"谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。"这句话的理解。

板书：（热爱生活，热爱生命，珍惜生命）

群学：探究"谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。"这句话的意思。

小结：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们一个道理；在今天这个书声朗朗的教室里，安静同样告诉我们一个道理； 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（5分钟左右）

根据课文内容填空：

（1）《触摸春天》告诉我们一个道理：_____________________________。