教学过程设计：

第一课时

【教学目标】

　1、认识"神、州等11个生字，会写"与、川、州、民、族"等5个字。

　2、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、尝试背诵韵文。

【教学过程】

一、谈话导入

二、初读课文，了解课文大意

　　1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。

　　2、师范读课文 ，学生体会情感。

　　3、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？

三、合作学习，认记生字

　　1、自由读课文，勾出生字

　　2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。

　　3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：

　　　⑴　结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）

　　　⑵　与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。

　　　⑶　韵文巩固识字：

　　　　　神州大地，山川壮丽；宝岛台湾，隔海相望；

　　　　　黄河长江，奔涌不息；中华民族，奋发图强。

　　4、齐读课文，巩固识字。

四、指导写字：与、川、州、民、族

　　1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

　　2、观察字形天间架结构。

　　3、教师范写，重点讲解"与、民"。

　　4、学生书空、写字。

五、学生自由读课文，尽量背下来

第二课时

【教学目标】

　1、巩固"神、州等11个生字，会写"争、台、族"等3个字。

　2、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　3、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。

【教学过程】

一、复习导入

　　1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

　　2、朗读课文，能背诵的就背诵。

二、朗读课文，体会感情

　　1、师范读课文，生体会情感。

　　2、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？

　　3、自读课文，勾画出不理解的地方。

　　4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

　　　⑴　我们的祖国为什么"称神州"、华夏、中华？

　　　⑵　黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？

　　　⑶　台湾在哪里？为什么说"台湾大陆是一家"？

　　　⑷　结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。

　　5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！

　　6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

三、指导写字：争、台、族

　　1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

　　2、观察字形天间架结构。

　　3、教师范写，重点讲解"争、族"。

　　4、学生书空、写字。

　　 板书设计：

作业布置：

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