(部编版九年级上册语文)《第13课:诗词三首》教案教学设计
(部编版九年级上册语文)《第13课:诗词三首》教案教学设计第2页

  刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。

  4.文体常识

  唐诗是中国古典文学的瑰宝,其体裁之完整,技巧之纯熟,风格之遒劲,境界之高远,都达到了完美与辉煌,堪称中国传统诗歌之集大成者。

  宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐"新声"(燕乐)而创作的歌词,直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚,成为一种长短句的诗体,以格律诗的形式流传至今。

  三、自学指导(二)--合作与探究

  学习《行路难》

  (一)整体感知

  1.读准节奏。

  金樽/清酒/斗/十千,玉盘/珍羞/直/万钱。

  停杯/投箸/不能/食,拔剑/四顾/心/茫然。

  欲渡/黄河/冰/塞川,将登/太行/雪/满山。

  闲来/垂钓/碧溪/上,忽复/乘舟/梦/日边。

  行路难!行路难!多/歧路,今/安在?

  长风/破浪/会/有时,直挂/云帆/济/沧海。

  2.读通诗意。

  金樽中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。

  我放下杯筷,不愿进餐,拔出宝剑四周环顾,心里是多么茫然。

  想渡黄河,坚冰堵塞大川,想登太行,大雪遍布高山。

  (遥想当年,)吕尚碧溪垂钓,得遇重才的文王,伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。

  人生的道路何等艰难,何等艰难,歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边?

  坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时,将扬起征帆远渡碧海青天。

  (二)文本探究

  1.哪些动作反映了作者当时的内心情感?

  【交流点拨】能充分反映作者内心情感的动作,主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲,更何况是以饮酒出名的作者呢!但是作者却是端起酒杯又推开,拿起筷子又放下,拔出佩剑,举目四顾,使他感到一片茫然。这"停、投、拔、顾"四个前后连续的动作,反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。

  2.李白诗中"欲渡黄河""将登太行"是写实吗?作者为何会有这种感受的?

  【交流点拨】"欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山"不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁,自己受诏入京,有幸接近了皇帝,仕途渐现生机之时,却不能被皇帝继续任用,被"赐金放还",遭受打击之大,无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河河道却被冰塞满,无法可渡;想登太行山而大雪封山,无路可登。因而"冰塞川""雪满山"有其象征意义,象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫,令作者痛苦万分。

  3.诗人引用吕尚、伊尹的典故有什么用?

  【交流点拨】借吕尚、伊尹备受重用的典故,表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。

  4.你认为"停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然"好,还是鲍照的"对案不能食,拔剑击柱长叹息"好?

  【交流点拨】李白的诗句更好。因为"停杯投箸"比"对案"更具形象性,"心茫然"比"长叹息"更能深沉地表现出无所适从之感。(当然,也可以有不同看法,但要言之有理。)

(三)名句赏析