4．教师：在这些童话故事中，有没有你没读过的故事呢？请你这样想大家介绍："我读了──-读了──还想读──。"（激励学生课下读没有读过的童话。）

　　5．教师：在你读过的童话故事中，哪篇童话故事给你留下了很深的印象？为什么？

　　教师点拨：读书，就要像你这样，不光读，还要进行思考，有所感悟，这就是会读书。好了，同学们，我们现在准备上课好吗？

　　教学过程：

　　一、单元导入揭示课题

　　教师导语：从你们的交流中，我已感受到童话是深受同学们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随四上第三组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。这一组有哪几篇童话呢？请大家快速打开目录看一看。（因为这一组是童话组元，在授第一次课时，要引导学生了解本组课文的单元导读。）

　　 多媒体：《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

　　多媒体：今天，我们先读《去年的树》这篇童话。请同学们举起右手，和我一起写课题。

　　板书课题：齐读课题

　　二、初步感知走进课文

　　1．检查课文读正确，了解故事主要内容

　　（1．）自由读课文：我们先来读读这篇童话，这篇童话只有1个生字，相信你们很快就能读正确，给你们2分钟时间。

　　（2．）检查读正确：好，我们现在接龙读课文，看看你们能否把课文读正确。（随时纠正出现的不正确的音。）

（3．）了解故事主要内容：课文几乎都能读正确了，谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊？板书：鸟儿寻找 树