信、气象、导航等服务。今天这节课我们就来研究卫星的运行时间。

　　一、复习旧知，情境导入。

　　师：我国发射的第一颗人造卫星绕着地球绕地球转1圈的时间是114分钟。【出示：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。】你能计算这颗卫星绕地球2圈用了多少时间吗？ 那5圈呢？10圈呢？

请学生回答并计算出结果。

　　二、合作交流，探索新知。

　　师：那同学们你知道它绕地球21圈需要多长时间吗？【出示：绕地球21圈需要多长时间？】

　　1、列式。

　　师：解决这个问题要怎样列式呢？

　　生：114×21

　　师：你知道这个算式表示的意义吗？

　　【学生思考后指名回答】

　　（教师心中要明确的意义：114表示卫星绕地球1圈需要114分，21表示绕21圈，卫星绕地球21圈所需要的时间是21个114分相加，可以用乘法114×21或21×114来表示。但学生回答意思相符即可。）

　　师小结：适当评价学生回答。

　　【设计意图：教材关注学生对运算意义的理解，在学生列出算式之后设计了交流算式意义的环节，旨在让学生结合问题情境真正理解运算意义，达到"知其所以然"的目的。】

　　2、估算。

　　师：在计算之前能不能先来估一估这颗卫星绕地球21圈大约需要多长时间？

　　【学生在独立思考估算的基础上交流估算方法】

　　师小结：通过估算我们知道了积的范围。

【设计意图：学生的估算能力不强，需在教师的引导下在交流估算方法的过程中逐步学会确定两、三位数乘法的积的范围，此环节在培养学生估算意识和能力的同时为下面的运用"估算"检验埋下伏笔。】