A、借景抒情。岸边杨柳依依，好像--在与孟浩然挥手告别，江上沙鸥点点，仿佛--也不忍离去，此处是借景来抒发他们的依依惜别之情啊！这真是人有情，景通情啊。

B、理解"伫立"、"凝视"、省略号。

友人登船时，李白依然--白帆随着江风渐渐远去，李白依然--白帆消失在蓝天的尽头，李白仍然--只见一江春水流向天边，李白还是--

　　此时的李白外表是平静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什么呢？

　　（2）让我们站在李白的身边，感受他的心情，谁来读读这段话。（真好，读出了李白无边的惆怅，不尽的思念。）

（3）齐读。配乐

七、学诗解意 （达标检测）

　　满腔离情，万千愁绪，此时的李白再也按捺不住激动的心情，一首千古名作一咏而出--

1、出示古诗，生齐读。

2、这是一篇文包诗的课文，诗句的意思在文中隐隐约约可以找到，默读课文在文中找出和诗句相对应的句子，用横线画下来，再把诗句写在相应的句子旁（同桌间相互交流）

3、你能不能用自己的话说说这首诗的大概意思呢？先同座位练说，再指名说。

5、指导读诗。（千言万语，尽在诗中，谁来读读这首诗？配乐）

6、齐读，背诵。（这首诗会背吗？齐背，送给孟浩然，送给你最想送的人。）

八、积累拓展 （拓展提高）

1、古往今来，多少文人墨客因为离情别绪而留下千古名篇，课前让大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？

2、老师再送你们几句送别诗。呈现名句，生齐读。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《别董大》高适

3、渗透经典诵读教育，激发爱国主义情感。

九、作业布置

1、 积累送别诗，了解作者写诗的背景，选择其中的一首，模仿课文，将它改写