（2）教师再次出示含生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

3.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。

三、分段朗读，感受找春天的心情（用时：15分钟）

1.读第1、2自然段，思考："我们"几个孩子怀着怎样的心情找春天？

2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个"！"表达了小朋友们怎样的心情；从"脱掉、冲出、奔向"三个词语中又体会到了什么。

3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。

4.尝试背诵第1、2自然段。

学案

1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

（1）开火车朗读生字。

（2）交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演示认识"遮""掩""躲""探"等。

（3）参加学习竞赛，巩固所学生字。

（4）观察课后"找找说说"的字，同桌合作交流，将两个字组成新的词语。

组成的词语：嫩草 野草

嫩芽 柳枝 树枝 枝芽 柳树 桃树 桃花 野花 花草

4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。

四、朗读练习（用时：5分钟）

1.引导学生用各种形式朗读。

2.配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。