课题 比较图形的面积

教学

目标 知识与技能 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 过程与方法 通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 情感态度与价值观 体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 教学重难点及突破 教学重点 学习用数方格的方法判断图形的面积大小。 教学难点 图形中半格的数法。 教学突破 通过观察、合作交流，知道比较图形面积大小的基本方法。新|课 | 标|第 |一| 网 教具

准备 多媒体

课堂教

学设计 教师活动 一. 新课导入

　　请同学们回忆一下，我们学过或知道哪些平面图形？

　　出示一个长方形。

　　谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？

　　我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？

　　同学们对学过的知识掌握得真好，现在老师这里有一幅图，图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。

　　板书：比较图形的面积

二.自主探究

1．出示教学主题图。

2．引导学生观察挂图中的图形的面积之间有什么关系？

你是怎么知道的（比较的方法）？

引导学生进行方法比较。

　　三、课堂检测：

　　练一练 第1题：

学生读题后，给学生多一些时间观察。

（提示学生把不能直接比较的图形变为能直接比较的图形。）

　　练一练 第2题

　　师指导。

　　练一练 第3题

集体订正。

　　练一练 第4题

　　在方格纸上画出面积为12平方厘米的图形。

　　（每个小方格的连长表示1厘米）新- 课 -标-第 -一- 网

　　 展示自已的画法。