生2：注意对齐位

　　生3：注意进位时别忘记加上

　　......

　　2．解决实际问题。

　　教材49页练习八第2题

　　师：从题中获得哪些数学信息？

　　 要解决第一个问题，应选择哪些信息？

　　 想解决第二个问题，需要哪些信息和数据？

　　【设计意图】运用新学习的笔算方法来解决问题，使学生体验到学习这部分知识的必要性和实用性，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

　　（四）归纳小结

　　1．师：我们共同探讨了三位数乘两位数的笔算方法。说说三位数乘两位数怎样计算？

　　生1：先算第二个因数个位上的数去乘第一个因数。

　　生2：再算第二个因数十位上的数去乘第一个因数，最后再把两次乘得的积相加。

　　生3：用第二个因数十位上的数去乘第一因数，乘得的积末位要对齐十位，表示几个十。

　　2．比较：复习题2和例1有什么相同？有什么不同？

　　生：相同：三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算过程一样，都是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，然后把两次乘得的积加起来。

　　生：不同：今天研究的例1每次算的都是三位数乘一位数，而复习题2每次算的都是两位数乘一位数。

　　【设计意图】在学生进一步熟悉笔算过程的基础上，回忆比较三位数乘两位数，两位数乘两位的笔算方法，帮助学生建立良好的认知结构。

　　（五）教学拓展

　　课后完成

　　猜测：一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水？

　　调查：你家所住的楼房一共有多少户？

　　计算：如果按照一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水？

作业设计：