么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！

[设计意图]从课题出发，抓住"美"让学生畅所欲言，带着问题进入阅读。

二、初读课文，整体感知

1． 初读课文。

师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）

一读课文阅读提示：

（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍课文，边读边把要求认识的生字、词圈画出来。再标上自然段。

（2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。

师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！

2．检查字词。

师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从课文中请出来了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）

师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语）

智是什么意思？（聪明、能干。课文中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。）

师：（出示字）现在你们还认识它们吗？谁愿意当小老师领大家来读读。这些字都是我们本课要认识的。大家看哗、险、崖这三个字都是形声字。让我们再来一起读一遍。（生齐读）。

3．师：认识了这些字宝宝，再把它们放回到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更正确、更流利！请看阅读提示。（出示）

二读课文阅读提示：

(1)开火车读课文，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。

(2)其他同学仔细听一听他们是否读得正确。

(3)想一想课文主要讲了一件什么事？

[设计意图] 在教学中给学生充分的发言机会,激发他们的学习兴趣,而兴趣是学生学好语文的最好的老师,这也有利于培养学生良好的学习习惯。

三、精读感悟，品味文本

师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再来读课文，