师:下面我们就是这只小蟋蟀,我们大声的和阳台离别,要想大声表达,就要把鼓起读的重一些(让生读第二节),秋天来了,冬天快到了,小蟋蟀要和阳台分开了,它要去冬眠了,所以我们要把离别的感情融入到第二节。
宝贝们,我们回顾一下一、二节,有一对近义词,大家找一找。
生:道别和离别
师:你们知道它们是什么意思吗?
生:分别。离开
师:到时它们有细微的不同。老师给大家两个语言环境,大家试着把这两个词填填,体会它们的不同,大家小组讨论一下。
1、小丽明天要去国外念书,她与好朋友拥抱( )。
2、外出打工的妈妈和孩子( )太久了,她很想念孩子。(让生填空)
看来语言环境不同,使用的词语也是不同的。所以同学们在今后的习作中,根据语言环境选择词语,这样你的表达才会准确。
师:现在我们学习第三节,你又听到哪些秋的声音?大家默读,一边读一边画,画完的同学和同桌交流一下。谁来汇报一下,文章写了谁?大雁发出什么声音?
生:叮咛(板书)
师:你们听得真仔细啊,宝贝们,你怎么样理解叮咛这个词语?
生:叮嘱
师:这叮咛温不温暖?
生:温暖
师:这叮咛声很温暖,大雁追上白云,撒下暖暖的叮咛,谁能把这暖暖的情感读出来呢?(指生读)
师:这段还写了什么声音?
生:丰收的歌吟
师:谁送来的?
生:秋风送来的。
师:一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。这里有一个词语"掠过",它的意思是轻轻擦过或拂过,就像小燕子掠过水面一样,看老师演示(做动作,让生跟着学)。大家齐读,边齐读边做动作(你们做的真好)
师:凉爽的秋风吹过田野,送来了丰收的歌吟。大家想想一下,秋收的田野是什么样子的?
师:有机器的收割声、扒玉米的声音、镰刀刷刷声、农民的欢笑声,他们共同唱响丰收的歌吟。田野里充满欢声笑语,谁能用欢乐的声音读一下(指生读),评价
师:这丰收的声音真美妙,让我们继续往下听,齐读最后一段,哪句话写了秋的声音?
生:走进这辽阔透明的音乐厅(板书)
师;书上的音乐厅说的是这里吗?
生:不是
师:我们看这里有这么多乐手用不同的乐器,演奏出美妙的音乐。作者也用丰富的想象力,把秋天想象成一个辽阔透明的音乐厅,这里乐手有黄叶、蟋蟀、大雁和掠过田野的秋风,他们同样奏出美妙的音乐(加音符),大家听到了吗?
生:听到了