(3)指导书写。

　　①音:第二横应当写得长些。　　②客:宝盖儿不要写得太宽。

　　③何:右边的"可",横要长些,竖钩的起笔处不要写在横的末端。

　　(4)学生描红。

　　5.自由读古诗,找出自己不理解的地方,圈出来。

　　6.小组合作学习古诗。每人读一遍古诗,提出自己不懂的问题、不懂的词语,一起讨论。

　　三　再读感悟,想象诗歌画面

　　1.自由读古诗,说说你读懂了什么,读懂了哪句就说哪句。

　　学生甲:第一句意思是少年离家,年老才返回故乡。

　　学生乙:第二句意思是口音没变,可两鬓已是白发苍苍。

　　学生丙:第三句意思是儿童们见了"我",都不认识。

　　学生丁:第四句意思是儿童们笑着问"我":"客人你从哪里来?"

　　2.提出自己不懂的字词,全班解释。

　　(1)偶书:偶然地随意写下。　　(2)鬓毛衰:鬓毛,面颊旁耳边的头发。衰,稀疏零落。

　　(3)客:指作者自己。

　　3.读古诗,给你的伙伴读一读。

　　4.老师范读,学生想象诗歌描绘的画面。(出图。)

　　四　启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

　　1.如果你就是贺知章,离开家乡几十年后,回到自己的家乡,见到自己的爸爸、妈妈,你当时的心情怎样?你当时看到的、听到的和想象中的一样吗?(心情又悲又喜,百感交集。)

　　2.自由读,并试着背诵古诗。

课后习题