学生观察得出:今天学习的减法算式中被减数的小数部分的位数少于减数,需要把被减数末尾的相应数位看作0.

三、练习拓展，巩固算法

⒈做"练一练"的题目

（1） 让学生独立在书上做第1题。

展示学生笔算情况，指着题让学生说算法。

（2） 分组完成第2题

组织学生讨论：笔算小数减法时要注意些什么？

学生在小组中说说笔算的体会和想法。

（3） 让学生独立审题做第3题

⒉做练习八第4题

独立订正

提问：谁能说一说每题错在哪里？你是怎样改的？

⒊课堂作业

做练习八第5、6题。

四、全课总结

提问：你能说说学习小数减法的体会吗？

板书设计：

　　　　　例2：求一本笔记比一支彩笔贵多少元，怎样列式

3.4-2.65= ( )

3.4

-2.65

答：

教后记：

　例1的第一问让学生自主探索小数的加法算理。围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地比较"数位对齐"、"相同数位对齐"和"小数点对齐"，最终让学生明白"小数点对齐"也就是"相同数位对齐"。但第二次教学例1（2）问就应提出目的性较强的要求。可以提问：想一想，小数减法与加法计算过程中有什么相同的地方？