1、 讨论你想用哪个词形容江上的月光

展示交流

1、一小组中心汇报，其他组补充。

生1：安详，月光安详地吐洒着它的清辉。

生2：迷人，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

生3：朦胧，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。

......

2、 用一个词形容这江中的月亮 （板书：江中月）

3、 小组推荐一人为代表读这一段，其他人评议，最后齐读

过渡：是啊，月亮是皎洁的，月色是迷人的，如此迷人的月光叫醒了江轮上的一对旅人-------"我"和小外甥，他们来到了甲板上，根据活动二自学

活动二：

自主学习：

1、 用你喜欢的方式读一读3-20自然段，（分角色读，表演......）

2、 想一想你眼中的小外甥是怎样的？（从哪些地方可以看出来，画出相应的句子）

合作探讨：

1、 小组合作分角色读或表演

2、 讨论从文中的诗词中可以看出诗人在借月诉说什么呢？

3、 在小外甥眼里月是怎样的？

展示交流：

1、 请两组展示对诗部分。其他人适时点评，如："小时不识月，呼作白玉盘"表现的是诗人小时候的天真，有趣，所以应读得天真点。（出示诗句，适时点出借月诉说。。。）

师插：(月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月！)

有月的诗多如繁星，我们也来学着比赛背有月的诗，好吗？谁开个头，下面能接的就站起来