重点指导"毯、频、董"

三、巩固案

　　1．重点指导"毯、频、董" 。

　　2．生字描红。

四、实践案

　　1.读熟课文，争取做到有感情朗读。

　　2.抄写课后第三题中八个词语。

第二课时

一、预学案

　　1 观看香港回归录像, 展现香港回归的过程。X|k | B| 1 . c |O |m

　　教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。

　　2 观看后，学生说说自己的感受。

二、导学案

　　活动一：自读课文，感知课文内容。

　　1 自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。

　　2 四人小组讨论，交流，小组长进行总结。

　　活动二：观看录像，感受"等待"时的心情。

　　从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？

　　（1）师生交流：

　　秩序井然兴奋激动竟

　　（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。

　　a、谁来把"我"的心情读出来。（指导有感情地朗读）

　　b、想一想，此时"我"的心情为什么这样高兴、激动？

　　c、人们仅仅是今天在等待吗？

　　d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。

　　活动三：图文结合，理解、人们激动心情，想象"献花"情境。

过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？

　　 （1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？

（2）理解"沸腾起来了"：你仿佛看到什么？听到什么？X |k |B| 1 . c |O |m

　　（3）理解"欢迎！欢迎！热烈欢迎！......"

　　a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）

　　b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。

　　c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）

　　d、再次有感情地朗读。