师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（板书：消除疲倦）谁来读读孩子们的心里话？

师：'疲倦"是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦，

师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。

第四节：

师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）

师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）

师："挂牵"是什么意思？还可以换成那个词？"时时挂牵"是什么意思呢？？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？

师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。

师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流

师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？

3、合作朗读，加深体会

师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2--4小节。 大家在朗读时，可以加上动作表情，

谁想领读？

　　　　　　生领："老师，老师"

　　　　　　男女生齐："就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。"

　　　　　　生领：老师--

　　　　　　男生齐"绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。"

　　　　　　生领："老师--"