二氧化硫教学设计

一 指导思想

　　本节课的设计主要突出学生学习的主体性，强调学生学习过程中的情感体验。学生在教师的组织协调下，通过对大气环境污染情况的分析、思考、实验验证、归纳出SO2的 性质。整个过程给学生搭建一个自主、民主、和谐的学习平台，使学生在学习中反思环境污染的危害，关注生命健康，引发他们心灵的震撼，从而在实际的生活中做一名保护环境的宣传者与力行者。

二 教材分析

本节内容主要包括：二氧化硫的性质、用途和污染、酸雨的形成和危害。由于二氧化硫的污染是个十分严重的问题。它既能直接污染大气，又是造成酸雨的罪魁祸首。通过学习二氧化硫的知识，不能不把它所造成的污染问题认真对待。这部分知识与后面将要学到的环境保护知识有密切的联系，因此在教学中，要为后续学习做好铺垫。

三 背景分析

1学情分析

　　学生刚好学习了物质结构、元素周期律的知识；且在第一学期已掌握了氧化还原的基本理论，而本节属于典型的元素化合物知识。并且与生活息息相关，这为本节课的学习奠定了基础，其知识点可通过实验导出和验证，高一同学已具备一定设计、实验、分析与归纳的能力，因此相信他们可以很好完成本节课的内容。

2教学方法

2.1运用 "问题推进"教学。引导学生对SO2可能具有的化学性质进行推测及分析，借助相关实验进行SO2性质推测的验证。另外在教学过程中注重将本节课所讲授的知识进行应用和升华，力求达到课堂有效教学的目的。在教学中，突出学生的主动性，让学生通过观察现象→推测产物→实验验证→得出结论，初步掌握探究问题的学习方法。

2.2在学生的主体参与互动中，培养创新精神，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，增强环保意识，培养学生的社会责任感

3技术手段

利用CAI课件进行多媒体辅助教学，将收集到的有关SO2的视听资料与图片直观地呈现出来，以达