三维目标 知识与能力

1 用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3用实例说明地球运动所产生的地理现象。 过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的昼夜更替，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。 情感态度与价值观

1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2．培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。 教学重难点 教学重点

.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 教学难点

正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 教法

与

学法 教法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学资源 多媒体课件、地图册 教

学

活

动

设

计 师生活动 　　课堂回顾：上一节课我们学习了地球的公转，那自转和公转的关系是什么呢？

三、太阳直射点的移动

1、黄赤交角

　　因为地球是倾斜的，所以黄道面与赤道面之间存在一个交角，称黄赤交角。黄赤交角目前是23度26分。

2、太阳直射角的回归运动

　　展示二分二至的回归运动的动图，让学生了解回归运动的周期，以及二分二至的运动规律。

冬至日 南回归线最大，向两极递减。

夏至日 北回归线最大，向两极递减。

春、秋分日 赤道最大，向两极递减。

[总结]太阳直射点在南北回归线之间的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。

　　请同学们根据活动画出太阳直射点回归运动图

　　"日出而作，日落而息"，这是我们地球上人类生活的真实写照，日复一日，白天-黑夜-白天，日子就这样一天一天过去了。但是，同学们有没有思考过：白天过后为什么会是黑夜，黑夜的尽头为什么又会是白天呢？地球上有昼夜现象产生的的原因是什么？

　　一、昼夜交替

　　1、晨昏线

　　（1）定义、形状、特点

　　（2）昼夜产生的原因：地球是不透明、不发光的球体。 展示课件昼夜交替的原因：地球的自转

　　（3）判读，如何来区分确定晨线和昏线？