挂图、小棒

教学过程

集体备课

个性思考

一、创设情境，提出问题。

　　同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小兔子："如果要拿走8把，还剩多少把？"。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？

　　根据回答板书：15－8=□

　　你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法。

　　（一）教学例题

　　1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？

　　2、实物操作。

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

　　3、小组汇报：你是怎样算的？

　　4、结合学生的回答演示不同的算法。

　　1、15-5=10 10-3=7

　　2、10-8=2 2+3=5

　　3、8+（7）=15 15-8=7

　　5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

　　（二）教学"试一试"

　　书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用你认为比较容易的方法来计算，好吗？

　　学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

　　1、做"想想做做"第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

　　2、做"想想做做"第2题。

　　让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思及计算方法。

　　3、做"想想做做"第3题。

　　先让学生计算，再组织比较上下两题之间有什么联系。

　　4、做"想想做做"第4题。

　　学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时说说计算方法。

　　5、做"想想做做"第5题。

　游戏"过独木桥"：

　同学们，如果你们算对了就可以过桥

了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些

新知识？同位互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

五、作业

　　教科书第6页第4题。