分布位置。使学生初步学会化难为易的学习方法。

【教学工具】

多媒体辅助课件、中国政区拼图

【教学过程】

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设

情景

导课

"网购"已然成为信息时代的一种时尚，快速便捷。同学们平时有在网上购物吗？网上购物时你的收货地址栏会如何填写？

　　学生回答后，导入学习内容：《34个省级行政区》

[板书] 34个省级行政区 学生举手，积极表达自己的想法。

　 课程标准提出：学习生活中有用的地理。 结合生活中的现象，学习地理知识，激发学生的学习兴趣。 自 主

学

习

1、我国现行行政区划的类型？

2、我国有多少个省级行政区？包含哪几类？各自的数量是多少？

　 学生回答后，教师小结知识。

自学完成：学生根据教师要求在规定时间内（2分钟）阅读完教材第7页到第8页的文字内容，把答案在书上画出。 　 通过自学，让学生了解我国现行行政区划类型、34个省级行政区的数量和类型，培养学生自主学习的能力。 知识

小结

[板书]

一、我国现行的行政区划

　　　 三级行政区划：省、县、乡

二、省级行政单位

1、类型与数量：

　　 23个省、4个直辖市、

　　 5个自治区、2个特别行政区 　

　学生结合课本插图中国行政图，分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并说出香港、澳门回归的时间。 　 理清思路，对知识形成系统。

　 强调我国根据需要设立特别行政区，实行"一国两制"，对学生进行爱国主义教育，增强学生的爱国情感。