《庐山的云雾》第二课时教学设计

　　学习目标：

　　1、感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　2、结合具体语言环境理解词语"千姿百态、瞬息万变、流连忘返",并且会用"流连忘返"造句。

　　3、初步了解总分式结构的构段方式，学习第二、三自然段的写法能用总分结构的构段方式描写一处景。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文二，三自然段。

　　学习重点: 从语言文字中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。

　　学习难点：学习第二、三自然段的写法能用总分结构的构段方式描写一处景。

　　导学流程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字

　　2、上节课，我们预习了《庐山的云雾》这一课，庐山给你留下了怎样的印象？

　　学生自由回答

　　那么大家想不想亲眼目睹一下庐山的秀美？请大家跟着老师的镜头一起去欣赏庐山的美景。（教师出示幻灯片）

　　不过在庐山，最具特色的景物就是它的云雾，这节课咱们就来细细地品味庐山云雾的神奇美丽吧！(板书课题：3 庐山的云雾)

　　二、 自主学习第二自然段

　　1、请默读第二自然段，想一想，这段话主要写了庐山云雾的什么特点？用自己喜欢的符号划出中心句，想一想这段话采用了什么样的构段方式？

　　2、这一段中作者按照（ ）--（ ）--（ ）--（ ）的顺序写出了庐山云雾的独特姿态？采用了那种修辞手法？

　　3、想象一下庐山的云雾还会有哪些姿态？

　　班内交流展示上面问题。

　　教师引导学生按照不同的方位读出庐山云雾的千姿百态。

　　再读课文，边读边想象站在不同位置看到的云雾姿态。

　　读了课文，大家想不想亲眼目睹一下站在庐山不同方位看到的云雾样子。（教师出示幻灯片，学生欣赏）

　　拓展：想象一下庐山的云雾还会有哪些姿态？

　　结合自己欣赏到的画面，再读课文，深入体会庐山云雾的形态美和课文的语言美。

　　课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的？

　　试着背诵课文 讨论学法：

画出中心句-----认识云雾特点-----理清总分关系-----感受云雾景象-----